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ーそして今に戻る

今日はこいつが調子狂ってるせいか俺まで混乱してきたわ。
めんどくさいな。
解決させるためにも理由聞くか？
でも今授業中だしな。
健太は声が大きいからこそこそ話す事は出来ない。
中学の頃経験済みだ。
…となると。

俺は健太が珍しく開いているノートに「どうした？」と書いた。
健太がすぐ気付き、しばらく渋った後にこう書いた。
「何でもないですが」

あるだろうが！
ってか何で敬語？！
謎すぎる。
しかもきったねー字。
小学生の頃と全然変わらない、でかくてミミズが這ったような字。
俺はふ、と笑ってしまった。

その時、ガタガタと健太が体勢を崩した。

健「う、ぉお」
璃「は？」


何今の声。
うおおって。
健太と目が合った瞬間。

バンッ

俺達は驚き、教卓の方を見た。

先生「おいそこの二人！あ？珍しいじゃねーか健太。俺の授業の面白さにやっと気付いたな？じゃあこの問題解いてみろ」

ニヤニヤしてんのか素直な笑みなのか分かんないな。
あの顔。

健太がゆっくり立ち上がり、黒板の文字を見て真剣に考えていた。
ばーか。
お前の脳みそで今更考えても分かんねーだろ。
俺は健太のノートに４√３と書き、シャーペンでとんとん、と合図をした。

健「４…」

ん？
おい、まさかルートが読めないんじゃないよな？
健太を見上げていると、小声で話し掛けてきた。
もはや小声でもなかったが。

健「４と３に挟まってるやつ何」

嘘だろ？！
挟まってるってお前…。
教室のところどころで笑い声が聞こえる。
そりゃそうだ。
ルートが読めないなんて誰が想像したか。

俺は呆れながら小声で「４ルート３」と言ってやった。
すると、健太は自信満々に答えた。

健「４フルート３」

は？！

先生「あぁ？！」

教室がどっと笑いで溢れた。
先生が髪を搔きむしる。

先生「今は音楽の授業じゃねぇ、数学だ。もういい座れ」

健太は不満そうな顔をして椅子にどかっと座った。